مجلس نمایندگان در جلسه امروز چهار شنبه خود، اسدالله حنیف وزیر معارف و فریده مهمند وزیر تحصیلات عالی را در پیوند به مشکلات موجود در کیفیت نظام تعلیمی، تحصیلی و پروسه کانکور استجواب کرد.
به گزارش خبرگزاری آوا، قدرت جذب فارغان به دانشگاه ها، موجودیت مکاتب فرضی در مناطق ناامن، مسلکی سازی مکاتب و ارتقای کیفیت معارف و دانشگاه ها از سوالاتی بودند که از سوی نمایندگان مطرح شدند.
اسدالله حنیف بلخی وزیر معارف با اشاره به مشکلات این وزارت گفت: "بیش از ۵۰ درصد معلمان و استادان نظام معارف دارای سویه تحصیلی و قابلیت های لازم تدریسی نمی باشند؛ این مشکل در مناطق روستایی نسبت به مناطق شهری زیادتر محسوس است. محتوای نصاب تعلیمی متناسب به نیازمندی های جامعه نیست و کتابهای درسی در وقت معین به دسترس شاگردان قرار نمی گیرد".
آقای بلخی افزود: ۵۰ درصد موسسات تعلیمی دارای تعمیر مناسب و قابل استفاده نیست، عرضه خدمات مکاتب موجود متوازن نمی باشد، بودجه تخصیص یافته به معارف هم کافی نبوده و سیستم بازرسی آموزش نیز ضعیف است.
او تاکید ورزید که برای مقابله با این چالش ها، پلان های منظمی را روی دست دارد.
به گفته وی، برنامه هایی چون، راه اندازی سروی برای تثبیت نیازمندی های مکاتب به منظور تربیت معلمان موجود بر اساس رشته، ترتیب طرح برای ریفورم بنیادی نصاب تعلیمی، ارائه طرح اعمار مکاتب و متوازن سازی عرضه خدمات را برای برون رفت از مشکلات روی دست دارد.
وزیر معارف افزود که ارقامی در مورد مکاتب، تعداد معلمان و دانش آموزان که در دیتابیس وزارت قرار دارد، دقیق نیست و او تلاش دارد تا ارقام درستی را ترتیب کند.
آقای بلخی تایید کرد که در برخی مناطق ناامن مکاتب وجود ندارد اما امکانات، معاشات معلمین و مصارف مکاتب از دولت گرفته می شود که در این راستا نیز یک هیات ارزیابی به ولایات فرستاده شده است تا این موضوع را از نزدیک مورد بررسی قرار دهد.
به گفته او، دونرهای کمک کننده به معارف کشور هم به دلیل عدم ارقام دقیق و نبود شفافیت نسبت به معارف بی اعتماد شده اند.
او درمورد تعداد فارغین صنوف دوازدهم در سال آینده خاطر نشان کرد که فارغین مکاتب در سال جدید به ۳۰۰ تا ۳۱۰ هزار خواهد رسید.
آقای بلخی در خصوص مشکلات جذب دانش آموزان به دانشگاه ها گفت که برای حل این مشکل در نظر دارد تا مکاتب تخنیکی و مسلکی را ایجاد کند تا فارغانی که در دانشگاه ها جذب نمی شوند بتوانند زندگی آبرو مندانه خود را از طریق یاد گیری حرفه به پیش ببرد.
وزیر معارف تاکید ورزید که برای ارتقای سطح کیفیت مکاتب تخنیکی، کمیت این مکاتب را می کاهد تا این مکاتب بتوانند خدمات معیاری عرضه کنند.
آقای بلخی درخصوص تخصصی سازی مکاتب گفت که در آینده رشته بندی از دوره مکتب اجرا خواهد شد.
فریده مهمند وزیر تحصیلات عالی نیز در خصوص ظرفیت جذب دانشگاه ها در سال آینده گفت که این معلومات تاهنوز از سوی دانشگاه ها در اختیار وی قرار نگرفته است.
خانم مهمند افزود که هم اکنون حدود ۱۱۱ دانشگاه خصوصی در سطح کشور وجود دارد و یک ارزیابی دقیق برای بررسی کیفیت در این دانشگاه ها آغاز شده است.
به گفته او، تا ختم ارزیابی دقیق دانشگاه های موجود، ایجاد دانشگاه های دیگر را در حالت تعلیق قرار داده است.
وزیر تحصیلات عالی در خصوص شفافیت در روند کانکور تاکید ورزید که در برنامه های آینده این وزارت برگزاری امتحان کانکور از طریق دانشگاه ها مورد بحث قرار دارد.
خانم مهمند تاکید ورزید که هم اکنون زورمندان محلی، اعضای شورای ولایتی و اعضای شورای ملی در برخی موارد در روند کانکور مداخله می کنند.
به گزارش خبرگزاری آوا، قدرت جذب فارغان به دانشگاه ها، موجودیت مکاتب فرضی در مناطق ناامن، مسلکی سازی مکاتب و ارتقای کیفیت معارف و دانشگاه ها از سوالاتی بودند که از سوی نمایندگان مطرح شدند.
اسدالله حنیف بلخی وزیر معارف با اشاره به مشکلات این وزارت گفت: "بیش از ۵۰ درصد معلمان و استادان نظام معارف دارای سویه تحصیلی و قابلیت های لازم تدریسی نمی باشند؛ این مشکل در مناطق روستایی نسبت به مناطق شهری زیادتر محسوس است. محتوای نصاب تعلیمی متناسب به نیازمندی های جامعه نیست و کتابهای درسی در وقت معین به دسترس شاگردان قرار نمی گیرد".
آقای بلخی افزود: ۵۰ درصد موسسات تعلیمی دارای تعمیر مناسب و قابل استفاده نیست، عرضه خدمات مکاتب موجود متوازن نمی باشد، بودجه تخصیص یافته به معارف هم کافی نبوده و سیستم بازرسی آموزش نیز ضعیف است.
او تاکید ورزید که برای مقابله با این چالش ها، پلان های منظمی را روی دست دارد.
به گفته وی، برنامه هایی چون، راه اندازی سروی برای تثبیت نیازمندی های مکاتب به منظور تربیت معلمان موجود بر اساس رشته، ترتیب طرح برای ریفورم بنیادی نصاب تعلیمی، ارائه طرح اعمار مکاتب و متوازن سازی عرضه خدمات را برای برون رفت از مشکلات روی دست دارد.
وزیر معارف افزود که ارقامی در مورد مکاتب، تعداد معلمان و دانش آموزان که در دیتابیس وزارت قرار دارد، دقیق نیست و او تلاش دارد تا ارقام درستی را ترتیب کند.
آقای بلخی تایید کرد که در برخی مناطق ناامن مکاتب وجود ندارد اما امکانات، معاشات معلمین و مصارف مکاتب از دولت گرفته می شود که در این راستا نیز یک هیات ارزیابی به ولایات فرستاده شده است تا این موضوع را از نزدیک مورد بررسی قرار دهد.
به گفته او، دونرهای کمک کننده به معارف کشور هم به دلیل عدم ارقام دقیق و نبود شفافیت نسبت به معارف بی اعتماد شده اند.
او درمورد تعداد فارغین صنوف دوازدهم در سال آینده خاطر نشان کرد که فارغین مکاتب در سال جدید به ۳۰۰ تا ۳۱۰ هزار خواهد رسید.
آقای بلخی در خصوص مشکلات جذب دانش آموزان به دانشگاه ها گفت که برای حل این مشکل در نظر دارد تا مکاتب تخنیکی و مسلکی را ایجاد کند تا فارغانی که در دانشگاه ها جذب نمی شوند بتوانند زندگی آبرو مندانه خود را از طریق یاد گیری حرفه به پیش ببرد.
وزیر معارف تاکید ورزید که برای ارتقای سطح کیفیت مکاتب تخنیکی، کمیت این مکاتب را می کاهد تا این مکاتب بتوانند خدمات معیاری عرضه کنند.
آقای بلخی درخصوص تخصصی سازی مکاتب گفت که در آینده رشته بندی از دوره مکتب اجرا خواهد شد.
فریده مهمند وزیر تحصیلات عالی نیز در خصوص ظرفیت جذب دانشگاه ها در سال آینده گفت که این معلومات تاهنوز از سوی دانشگاه ها در اختیار وی قرار نگرفته است.
خانم مهمند افزود که هم اکنون حدود ۱۱۱ دانشگاه خصوصی در سطح کشور وجود دارد و یک ارزیابی دقیق برای بررسی کیفیت در این دانشگاه ها آغاز شده است.
به گفته او، تا ختم ارزیابی دقیق دانشگاه های موجود، ایجاد دانشگاه های دیگر را در حالت تعلیق قرار داده است.
وزیر تحصیلات عالی در خصوص شفافیت در روند کانکور تاکید ورزید که در برنامه های آینده این وزارت برگزاری امتحان کانکور از طریق دانشگاه ها مورد بحث قرار دارد.
خانم مهمند تاکید ورزید که هم اکنون زورمندان محلی، اعضای شورای ولایتی و اعضای شورای ملی در برخی موارد در روند کانکور مداخله می کنند.
